PLANCONVI: Plan de Convivencia de Villamayor.

“Cuando las familias son fuertes y estables, también lo son los niños que muestran mayores niveles de bienestar y resultados más positivos”. (Iain Duncan Smith)

Comenzamos a poner la primera piedra del futuro Plan de Convivencia Juvenil de Villamayor, para ello nos reunimos en Villamayor representantes de las Asociaciones de padres y Madres de los centros CEIP Piedra de Arte, CEIP Ciudad de los Niños, IESO Tomás Bretón, Aspace, un responsable de CASJUVI, una persona de Villamayor Abogados y miembros de la Asociación de Vecinos “Virgen de los Remedios”.

Se presentó el borrador del que queremos que sea el futuro Plan de Convivencia Juvenil del municipio de Villamayor. Un plan basado en cuatro pilares:

  • El primer pilar de una buena convivencia social está en el individuo y en su familia, por eso un buen plan de convivencia debe partir de lo más importante, de la primera  célula “la familia”.

  • El segundo pilar es la Educación. La Convivencia y la Educación deben ir de la mano, por ello es necesario contar en este plan con los centros educativosde la localidad: CEIP Piedra de Arte, CEIP Ciudad de los niños, IESO Tomás Bretón y los centros dependientes de ASPACE Villamayor. “Si un país debe ser libre de corrupción y convertirse en una nación de mentes maravillosas, creo firmemente que hay tres miembros sociales claves que pueden marcar la diferencia. Son el padre, la madre y el profesor”. (APJ Abdul Kalam)

  • El tercer pilar es la socialización del individuo y el entorno en el que vive. “Empezó el siglo XX con una gran preocupación sobre como cuidar mejor a la infancia y a los adolescentes, y parece acabar con la preocupación de cómo conseguir que los menores sean más educados y menos antisociales. Abordar esta situación es quizás uno de los más importantes retos con los que nos enfrentamos en el siglo XXI”. Los padres, los profesores, los ayuntamientos y los agentes sociales en general están cada vez más preocupados porque los niños y los adolescentes están con frecuencia mal socializados. De hecho, en torno al 30% de los menores afirman que han sido víctimas de uno u otro tipo de agresiones, los fenómenos de vandalismo y delincuencia juvenil son demasiado frecuentes en las sociedades modernas.Por eso en una tercera fase contaremos con el Ayuntamiento  y los agentes sociales.
  • El cuarto pilar es Europa.En los Estatutos europeos aparece “En un centro educativo democrático, los conflictos son resueltos en estrecha colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa, de una manera constructiva y sin violencia. Todo centro educativo tiene personal y alumnos preparados para prevenir y solventar los conflictos a través de actuaciones de mediación y consenso”. Para ello trabajaremos conjutamente con otras instituciones europeas en el tema de la convivencia a través del programa Erasmus Plus en el ámbito de la Juventud.

Este  programa tendrá un   calendario de actuaciones generales:

  • Enero trabajo con las AMPAS y los representantes de los jóvenes.
  • Febrero trabajo con los centros educativos de la localidad
  • Marzo trabajo con los concejales municipales, con los agentes sociales y los agentes de orden público.
  • Abril presentación del proyecto a Europa a través de la convocatoria del programa Erasmus Plus en el ámbito de la juventud.

También tendrá un calendario de actuaciones específicas.

Organizaremos una serie de conferencias mensuales, el tercer jueves de cada mes  dedicadas a los padres y jóvenes con el fin de potenciar la buena convivencia entre los vecinos de Villamayor:

  • 21 febrero 2019: Conferencia para analizar la difícil tarea de ser padre con el título  “Para ser padre/madre ni entrevista”, impartida por Jesús Niño Triviño, Psicólogo infantil, Orientador, Defensor del Profesor del Sindicato ANPE.

  • 21 marzo 2019:  Conferencia para analizar las actuaciones con alumnos hiperactivos y TDH, con el título  “Aprendiendo de los TDH”, impartida por Manuel Rodríguez Becerra experto en el tema, Orientador, socio fundador  de FUNDANEED.

Los meses siguientes están todavía sin programar.

Durante los curso 2018-2019 y 2019 -20 desde el periódico digital Portal Villamayor dentro la   sección denominada ESCUELA DE PADRES, semanalmente llevaremos a cabo una  Escuela virtual  de Padres y Madres de la localidad que nos ayudará a conseguir el bienestar de nuestro hijos y el de la sociedad de Villamayor. El objetivo que perseguimos es establecer un espacio y un tiempo en el que vecinos,  padres y profesores de Villamayor podamos compartir inquietudes, reflexiones y sugerencias, que genere un debate en la comunidad educativa  de Villamayor a través del Facebook de Portal Villamayor. Durante varias semanas trataremos de los siguientes temas:

  • Afecto y comunicación
  • Coeducación.
  • Comunicación, asertividad y resolución de conflictos.
  • Dinámica de presentación
  • Educar en el esfuerzo y la responsabilidad.
  • El desarrollo evolutivo en la infancia y adolescencia.
  • Escuela e inmigración.
  • Evolución psicológica de los niños y niñas de 0 a 12 años..
  • Hábitos saludables.
  • Límites, premios y castigos.
  • Hábitos saludables.
  • Prevención de adicciones
  • Programa de entrenamiento en habilidades sociales.
  • El éxito escolar.
  • Taller de Lectura.
  • Comunicación con adolescentes en familia.
  • Conducta de los adolescentes.
  • Las tablets y la Educación.
  • Las redes sociales y los jóvenes.
  • El ocio en la adolescencia.
  • Gen masculino y Gen femenino.
  • Como responder a sus preguntas.
  • Nutrición actividad física y prevención de la obesidad.
  • Normas y límites.
  • interculturalidad e inmigración.

La Asociación Virgen de los Remedios ha participado en varios proyectos europeos.

Ha participación en Proyectos Europeos siguientes:

1.- Proyecto Europeo GRUNDTVIG de Asociaciones

 “European Community Champions” (2007-2009).

            El objetivo principaldel proyecto fue mejorar la selección y formación de  monitores, tutores y educadores, analizando las buenas prácticas llevadas a cabo en Europa para mejorar los aprendizajes de las personas adultas. Se pretendió también analizar los efectos que estos facilitadores locales tienen en el desarrollo de colectivos sociales a través de una perspectiva regional y europea.         

GRUPO EUROPEO
Recepción en el Ayuntemiento

Instituciones participantes:

  •  Asociación “Virgen de los Remedios” de Villamayor de Armuña (Salamanca). ESPAÑA.
  •  Cumbria Credits Limited. Carlsile. REINO UNIDO
  •  BIC Banska Bystrica. Bratislava. ESLOVAQUIA.
  •  Centro de Formación del Profesorado de Mazovian. Varsovia. POLONIA.
  •  Kerigma . Instituto de Innovación y Desarrollo Local de Barcelos. PORTUGAL.

    2. Proyecto Europeo GRUNDTIVIG de Voluntariado

            “Silver Spanglish” (2009-2011)

            El objetivo principalfue desarrollar los lazos entre personas  mayores (voluntarios) de Salamanca (España) y Carlisle (Reino Unido).  En cada uno de los países, se ofrecieron oportunidades de aprendizaje y  desarrollo de diversos tipos de habilidades en: 

  • Educación: Campamentos de inglés   en  verano en Villamayor (Salamanca) y asistentes educativos en Carlisle.
  • Solidaridad: colaboración y  trabajo con los más necesitados,  mercadillos solidarios para recaudar fondos para las ONGs como Age Concern, British Heart Foundation, Cruz Roja, Manos Unidas, Asociación Gitana.    
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Instituciones participantes:

  • Asociación  “Virgen de los Remedios” de Villamayor de Armuña (Salamanca). ESPAÑA.
  •  Cumbria Credits Limited. Carlisle. REINO UNIDO.

                                 

3. – Proyecto Europeo GRUNDTIVIG

“English Education despite all negativity” (2012-2014).

            Los objetivos principales del proyecto fueron:

  • Intercambiar experiencias de enseñanza y de las mejores prácticas didácticas.
  • Comparar la metodología  de la enseñanza del inglés en los diferentes países de los adultos participantes.
  • Llegar a los mejores recursos y las mejores actividades a la hora de dar inglés a los adultos.

            El proyecto se desarrolló en colaboración con la Academia de Idiomas Wonderland y contó con  la participación de centros educativos de Turquía, Reino Unido, Eslovaquia, Italia y Lituania.

            Todas las instituciones participantes desarrollan enseñanzas no regladas dirigidas a adultos; en este proyecto centradas en la enseñanza de la lengua inglesa.

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